在知識(shí)的殿堂里，有這樣一群人，他們?cè)阅感槠瘘c(diǎn)，懷揣憧憬踏上征程；如今，他們化身為耕耘者，回到了夢(mèng)想開(kāi)始的地方，執(zhí)起了教鞭，成為了新一代引路人。他們與母校雙向奔赴，用薪火相傳續(xù)寫(xiě)教育的華章。

南寧市星湖小學(xué)許瑩：長(zhǎng)大后我就成了你

2004年，從廣西師范學(xué)院畢業(yè)后，許瑩回到母校南寧市星湖小學(xué)。不同的是，她不再是那個(gè)匆匆走過(guò)的學(xué)生，而是以教師的身份歸來(lái)。

“長(zhǎng)大后我就成了你”，許瑩兒時(shí)的夢(mèng)想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生到老師，身份的轉(zhuǎn)變意味著責(zé)任的加重?！袄蠋熅褪且幻麍@丁，把善良、美好、知識(shí)和技能種到孩子們的心里，細(xì)心地澆水、施肥，然后等待他的茁壯成長(zhǎng)。他們可能會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，也可能變成一朵美麗的小花或者一株頑強(qiáng)的小草?！痹S瑩說(shuō)。

許瑩回到母校執(zhí)教。南寧市青秀區(qū)融媒體中心供圖

許瑩深知，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，成為學(xué)生們心靈的燈塔。她努力調(diào)整自己的狀態(tài)，積極備課，精心設(shè)計(jì)每一堂課，力求讓課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與探索欲。

許瑩在教學(xué)上不斷追求進(jìn)步，母校又再次成為她職業(yè)成長(zhǎng)的搖籃——2011年獲得廣西教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)；同年，執(zhí)教的語(yǔ)文課《荷葉圓圓》獲得全國(guó)第三屆課堂教學(xué)大賽廣西地區(qū)二等獎(jiǎng)；2013年執(zhí)教《畫(huà)風(fēng)》獲廣西小學(xué)語(yǔ)文研究與應(yīng)用基地學(xué)校（南寧市賽區(qū)）低年級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)；2017年執(zhí)教的《媽媽睡了》或南寧市青秀區(qū)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材一等獎(jiǎng)……

2022年，許瑩所帶班級(jí)獲得“南寧市優(yōu)秀班集體”，本人獲得了南寧市青秀區(qū)“優(yōu)秀班主任”、青秀區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、星湖小學(xué)“十佳班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

任教20年，許瑩盡其所能，給予學(xué)生們關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑。師生間深厚的情誼，也成為了她職業(yè)生涯中最寶貴的財(cái)富。

南寧市園湖路小學(xué)教師呂倩：老師揮舞著知識(shí)的指揮棒

從教30年的呂倩也是回母校執(zhí)教的一員。1988年，她從南寧市園湖路小學(xué)畢業(yè)，又在1994年畢業(yè)于南寧市師范學(xué)校后回母校任教，在南寧市園湖路小學(xué)任語(yǔ)文教師兼班主任。

如今，呂倩以母校為家園，以三尺講臺(tái)為耕耘的舞臺(tái)，為每朵花蕾的完美綻放，為每一株幼苗的茁壯成長(zhǎng)默默耕耘，用知識(shí)和愛(ài)心，為學(xué)生的成長(zhǎng)之路照亮前行的方向?！盎氐搅宋以?jīng)夢(mèng)想的起點(diǎn)，這熟悉又陌生的校園，游走期間的每一步都承載著青澀年華的回憶與對(duì)無(wú)限未來(lái)的憧憬。作為一名曾經(jīng)的園湖學(xué)子，那段成長(zhǎng)歷程仍然歷歷在目?！?/p>

呂倩正在授課。南寧市青秀區(qū)融媒體中心供圖

呂倩所帶的班級(jí)多次獲評(píng)“南寧市優(yōu)秀班集體”“南寧市紅旗中隊(duì)”，她本人先后獲評(píng)“南寧市教學(xué)骨干”“南寧市學(xué)科帶頭人”“南寧市優(yōu)秀教師”“南寧市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”“青秀區(qū)十佳教師“青秀區(qū)優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

從前，恩師是自己人生路上的“提燈人”；現(xiàn)在青絲沾染年華，呂倩也成為引路人。初登講臺(tái)時(shí)，看著那一雙雙充滿(mǎn)好奇和期待的眼睛，她始知“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的不易，堅(jiān)守初心，潛心育人，收獲了學(xué)生的喜愛(ài)與家長(zhǎng)的愛(ài)戴，也享受著教師這一平凡職業(yè)所帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。

南寧市民主路小學(xué)教師楊智：努力成為一名心中有愛(ài)、眼里有光的老師

1997年7月，楊智從南寧市民主路小學(xué)畢業(yè)，2011年回到母校工作。13年來(lái)，她曾兩次獲得南寧市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，2016年獲得青秀區(qū)師德先進(jìn)班主任，2023年獲得青秀區(qū)優(yōu)秀教師。

“做小學(xué)老師我覺(jué)得很幸福。因?yàn)楹⒆佣己芗冋?，有一顆赤誠(chéng)的心，和他們相處很溫暖?！睏钪钦f(shuō)，再次踏入這片熟悉的校園，看到那些稚嫩的臉龐、清澈的眼神，仿佛看到了當(dāng)年的自己。

楊智正在上課。南寧市青秀區(qū)融媒體中心供圖

“回到自己的母校任教，臺(tái)下除了學(xué)生，還坐著我以前的老師。他們積極參與我的試講、磨課，并提出建議和意見(jiàn)。課程結(jié)束后，我要接受老師們的評(píng)課，就像上學(xué)時(shí)等待老師批改自己的作業(yè)一樣?！睏钪潜硎荆?jīng)的老師們還像從前那樣無(wú)私地將多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給自己。

回到母校的教師們，他們的選擇不僅是個(gè)人職業(yè)生涯的一次重要轉(zhuǎn)折，更是對(duì)教育事業(yè)的一份深刻理解和承諾。

他們的行動(dòng)，是對(duì)教師職業(yè)的一份熱愛(ài)，也是對(duì)教育事業(yè)的一份堅(jiān)守和傳承。他們的故事，是對(duì)教育事業(yè)的一份深情告白，也是對(duì)教師職業(yè)的一份尊重和熱愛(ài)。在他們的身上，我們看到了教育的力量，看到了傳承的意義，更看到了未來(lái)的希望。

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