為落實立德樹人根本任務(wù)，廣西科技師范學(xué)院以三全育人示范中心22個育人場館為載體，通過“場景具象化、空間立體化、舞臺常態(tài)化、底蘊特色化、育人協(xié)同化”五大路徑推進三全育人綜合改革，讓育人陣地既“活”又“暖”。

育人場景具象化，打造可感可及的實景空間

秉持“讓育人載體看得見、摸得著、能參與”的理念，學(xué)校依托三全育人示范中心，建成涵蓋課程、科研、實踐、文化等多維度的十大育人場景，以具象化呈現(xiàn)強化知識技能培養(yǎng)、價值引領(lǐng)與文化自信，精準對接學(xué)生成長需求。

向內(nèi)打破“場館專屬某類群體”的局限，將“青年之家”升級為全體青年學(xué)生的成長空間，讓社會主義核心價值觀教育中心成為“科師先鋒”宣講團成員以青春之聲傳播黨的創(chuàng)新理論的平臺，推動教學(xué)相長、朋輩互育；向外主動延伸育人觸角，壯瑤音樂傳習室對接本地中小學(xué)建立“民族文化實踐基地”，法律咨詢室邀請司法部門、律師協(xié)會進校開展普法活動，構(gòu)建起涵蓋校內(nèi)師生、校外機構(gòu)及專業(yè)人士的多元育人共同體。同時，以“提升體驗感、增強參與度”為重點，對育人空間進行全方位升級，如革命文化教育館簡化參觀門檻，設(shè)置“掃碼聽故事”服務(wù)及互動留言墻，推動參觀者從“被動聆聽”轉(zhuǎn)為“主動參與”，讓每一處場地都成為可參與、可感知的育人載體。目前，22個場館年均接待學(xué)生使用超1萬人次，校外合作機構(gòu)年均提供育人服務(wù)20余場，“校園+社會”協(xié)同育人格局成效顯著。

育人時空立體化，激活全時全域共享效能

以“拓寬覆蓋維度、激活時空價值”為目標，學(xué)校通過校內(nèi)外資源聯(lián)動與全時段利用，構(gòu)建立體化育人網(wǎng)絡(luò)，讓場館資源惠及更多群體。

民族文化創(chuàng)意工作坊通過開設(shè)“非遺”體驗小課堂、舉辦“文創(chuàng)市集”，增設(shè)“民族文化創(chuàng)意”微專業(yè)，吸引500余名非專業(yè)學(xué)生、10余個社會團體參與，周末場館使用率大大提升，充分盤活閑置時段；社會實踐研學(xué)中心打破社團“小范圍”限制，聯(lián)動馬克思主義學(xué)院、教務(wù)處等部門，開展社團活動、思政課研學(xué)、暑期社會實踐策劃等活動，實現(xiàn)場地從“單一社團使用”到“多群體共享”的轉(zhuǎn)型，讓場館資源發(fā)揮最大育人效益。

育人舞臺常態(tài)化，推動教育服務(wù)融入日常

學(xué)校推動各場館功能向“服務(wù)與育人深度融合”轉(zhuǎn)型，讓學(xué)生在接受服務(wù)、參與活動的過程中實現(xiàn)成長成才。

醫(yī)保驛站、一站式服務(wù)中心、助學(xué)筑夢空間等陣地通過深入調(diào)研學(xué)生需求，新增就業(yè)指導(dǎo)、資助政策宣講、朋輩輔導(dǎo)、誠信感恩教育等服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生在享受便捷服務(wù)的同時提升綜合素養(yǎng)；法律咨詢室打破“被動預(yù)約咨詢”模式，通過每學(xué)期開展普法課堂、每周舉辦普法班會、建立校園常見法律問題庫等方式，將普法教育融入日常；科研育人中心作為自治區(qū)級及以上科研課題團隊的主要活動陣地，為30個科研團隊開展項目研究、科研育人提供堅實有力的支撐。

育人品牌特色化，文化浸潤助推成長成才

依托壯瑤地域民族文化優(yōu)勢，學(xué)校推動壯瑤文化等特色資源從“專業(yè)教學(xué)”走向“全體共享”，讓文化傳承成為育人工作的鮮明標識。

壯瑤音樂文化傳習室與本地企業(yè)、文化機構(gòu)建立合作關(guān)系，共同開展壯瑤音樂文化的研發(fā)、創(chuàng)作、演出等活動，推動成果轉(zhuǎn)化；民族文化創(chuàng)意工作坊將壯錦、扎染等非遺技藝融入課后實踐，通過文創(chuàng)市集讓學(xué)生的創(chuàng)意作品走向市場，讓學(xué)生實現(xiàn)“創(chuàng)意變現(xiàn)”，實現(xiàn)文化傳承和實踐育人的雙重目標，讓特色文化在浸潤中滋養(yǎng)學(xué)生成長。

育人機制協(xié)同化，匯聚各方聯(lián)動育人合力

立足“全域協(xié)同、高效運轉(zhuǎn)”目標，學(xué)校構(gòu)建“部門聯(lián)動、校地協(xié)同、師生參與”的育人保障機制，為三全育人改革提供制度支撐與執(zhí)行動能。

在內(nèi)部協(xié)同上，建立校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各院系分工負責、職能部門密切配合的工作機制，定期召開育人工作推進會，破解場館使用、資源調(diào)配、活動統(tǒng)籌等跨部門難題；在外部聯(lián)動上，與地方政府、機關(guān)單位、企業(yè)、中小學(xué)建立長期合作機制，簽訂育人合作協(xié)議，明確雙方職責與資源共享清單，確保校外育人服務(wù)常態(tài)化、高質(zhì)量開展；在師生參與上，搭建“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的互動機制，鼓勵專業(yè)教師參與場館課程設(shè)計與活動指導(dǎo)，支持學(xué)生社團、志愿者團隊參與場館運營管理，形成“人人都是育人者、處處都是育人場”的協(xié)同氛圍。

廣西科技師范學(xué)院的實踐充分證明，緊扣學(xué)生成長需求、扎根地方民族特色、聯(lián)動校內(nèi)外多方力量，才能讓育人陣地真正兼具“活”的生機與“暖”的溫度。學(xué)校以“五大路徑”構(gòu)建特色育人平臺，既高效整合了多元育人資源，更顯著提升了綜合育人效能，讓育人底色更加鮮明，讓擔當民族復(fù)興大任的時代新人更加有為。（潘興明、梁麗瑩）

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