11月4日-8日，廣西師范大學(xué)文學(xué)院/新聞與傳播學(xué)院2023級(jí)國(guó)家中文基地班赴重慶開(kāi)展為期五天的研學(xué)交流活動(dòng)。該學(xué)院副院長(zhǎng)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地負(fù)責(zé)人藍(lán)善康帶領(lǐng)學(xué)院教師代表和30名基地班學(xué)生參與本次研學(xué)。此次以“渝桂文脈相承 研學(xué)共育英才”為主題的實(shí)踐，通過(guò)打造“行走的微課”育人品牌，將課堂延伸至文化場(chǎng)館、紅色遺址與高校校園，推動(dòng)中文拔尖人才培養(yǎng)從“課堂講授”向“實(shí)踐體悟”深度轉(zhuǎn)型，為學(xué)校國(guó)家文科基地和自治區(qū)級(jí)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)注入鮮活動(dòng)能。

文脈浸潤(rùn)：文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)激活文化認(rèn)知

“從老舍先生的手稿中，能清晰感受到抗戰(zhàn)時(shí)期文人的家國(guó)擔(dān)當(dāng)。”在重慶老舍舊居暨四世同堂紀(jì)念館，基地班學(xué)生圍著展柜中泛黃的文稿輕聲交流。研學(xué)團(tuán)隊(duì)以“實(shí)物+講解+研討”模式，在史料與場(chǎng)景中還原文學(xué)大師創(chuàng)作歷程，藍(lán)善康結(jié)合抗戰(zhàn)時(shí)期老舍寓居重慶的時(shí)代背景現(xiàn)場(chǎng)授課，講述老舍鞠躬盡瘁從事文化抗戰(zhàn)的生動(dòng)故事，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)探討“文學(xué)與時(shí)代命運(yùn)”的深層關(guān)聯(lián)。

西南大學(xué)吳宓紀(jì)念堂內(nèi)，師生通過(guò)珍貴手稿、生平影像，體悟吳宓“中西合璧、文理融通”的治學(xué)理念；湖廣會(huì)館里，雕梁畫(huà)棟間的巴蜀建筑藝術(shù)與“湖廣填四川”移民文化，讓學(xué)生直觀感受多民族文化交融的文明特質(zhì)。基地班學(xué)生吳凱儒表示：“以往在課本上了解的文化知識(shí)，如今在實(shí)地探訪中變得可觸可感，實(shí)景化學(xué)習(xí)讓文化認(rèn)知更具深度與溫度?！?/p>

紅色鑄魂：革命遺址厚植家國(guó)情懷

在重慶抗戰(zhàn)遺址博物館，師生結(jié)合桂渝兩地抗戰(zhàn)文脈關(guān)聯(lián)，重溫桂林文化城與重慶抗戰(zhàn)文化的聯(lián)動(dòng)故事。研學(xué)團(tuán)隊(duì)還沿著 “桂園—周公館—紅巖革命紀(jì)念館—白公館—渣滓洞”紅色路線，在沉浸式體驗(yàn)中重溫革命歷史。

在桂園，師生駐足于重慶談判歷史場(chǎng)景復(fù)原展區(qū)，感悟老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家爭(zhēng)取和平、民主、團(tuán)結(jié)的不懈努力；白公館、渣滓洞遺址內(nèi)，江竹筠、許建業(yè)等烈士的英勇事跡，讓學(xué)生在莊嚴(yán)肅立中強(qiáng)化歷史責(zé)任感。基地班學(xué)生黃儷媛表示“每一處紅色遺址都是一堂生動(dòng)的思政課，讓我們深刻理解了‘家國(guó)情懷’的重量?！?/p>

校際聯(lián)動(dòng)：協(xié)同育人拓寬培養(yǎng)視野

作為“行走的微課”重要環(huán)節(jié)，研學(xué)團(tuán)隊(duì)走進(jìn)西南大學(xué)文學(xué)院，與該院圍繞拔尖人才培養(yǎng)、師范生教育、人工智能時(shí)代的中文創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)等議題開(kāi)展深度座談。長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、西南大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)王本朝等分享了課程體系創(chuàng)新、跨學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制等經(jīng)驗(yàn)，李永東教授以專(zhuān)題講座，引導(dǎo)學(xué)生從多維視角解讀現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典；基地班學(xué)生還與西南大學(xué)文學(xué)院學(xué)生同上夏志穎老師《中國(guó)古代文學(xué)作品選C》課程，近距離感受高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在互動(dòng)交流中拓寬學(xué)術(shù)視野。

參與座談的學(xué)生表示“校際聯(lián)動(dòng)讓我們看到不同高校的培養(yǎng)特色，為今后學(xué)習(xí)與研究提供了新思路?！贝舜谓涣鳛閮尚０渭鈱W(xué)生培養(yǎng)搭建了交流互鑒平臺(tái)。

實(shí)踐賦能：多元形式提升綜合素養(yǎng)

從文化場(chǎng)館的文獻(xiàn)研讀，到紅色遺址的精神感悟，再到高校課堂的學(xué)術(shù)交流，“行走的微課”通過(guò)多元形式實(shí)現(xiàn)“學(xué)思踐悟”有機(jī)融合。這是繼今年5月基地班赴長(zhǎng)沙開(kāi)展“行走的微課”研學(xué)活動(dòng)的又一實(shí)踐?；匕鄬W(xué)生不僅在實(shí)地探訪中夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、開(kāi)闊視野，也在小組研討、成果分享中提升綜合素養(yǎng)。（吳凱儒、唐婷婷）

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