近日，一場以“聚焦核心素養(yǎng)，落實(shí)‘雙新’”為主題的初中信息科技學(xué)科聯(lián)片教研活動在南寧市北湖北路學(xué)校成功舉辦。本次活動匯聚城區(qū)初中信息科技教師代表，聚焦信息科技與人工智能的教學(xué)融合與資源共建，共繪新時代智慧教育的新藍(lán)圖，為學(xué)科發(fā)展注入全新活力。

精彩課堂展示：以實(shí)際問題點(diǎn)燃學(xué)生思維火花

南寧市西大附屬學(xué)校的陳怡利老師執(zhí)教七年級《數(shù)據(jù)分包靈活傳》公開課，從“大文件如何高效傳輸”問題切入，引導(dǎo)學(xué)生拆解數(shù)據(jù)收發(fā)流程、繪流程圖，理解“化整為零、聚零為整”邏輯。通過模擬軟件，同學(xué)們親身體驗(yàn)不同數(shù)據(jù)包大小對傳輸速度的影響，深刻領(lǐng)悟分包策略的實(shí)際價值。分組環(huán)節(jié)結(jié)合視頻流、即時通訊等真實(shí)場景，課堂以問題為導(dǎo)向，以實(shí)踐為路徑，充分培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思維、系統(tǒng)設(shè)計與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，生動詮釋了“做中學(xué)、用中學(xué)”的現(xiàn)代教學(xué)理念。

南寧市北湖北路學(xué)校覃俊老師作《超越“作品打分”：信息科技課程的過程性評價實(shí)踐與創(chuàng)新》專題講座。

專題講座引領(lǐng)：過程性評價推動教學(xué)評一體化創(chuàng)新

南寧市北湖北路學(xué)校覃俊老師作《超越“作品打分”：信息科技課程的過程性評價實(shí)踐與創(chuàng)新》專題分享。覃老師結(jié)合豐富案例，展示學(xué)習(xí)檔案、項(xiàng)目記錄等可視化跟蹤工具，系統(tǒng)闡釋如何在編程與數(shù)字創(chuàng)作課程中開展評價實(shí)踐，為一線教師提供了清晰可循的實(shí)施路徑。

教師研討交流：碰撞思想火花凝聚教學(xué)共識

隨后分組研討中，各集團(tuán)校和學(xué)區(qū)教師圍繞課程設(shè)計、課堂組織與教學(xué)策略展開熱烈交流。教師們普遍認(rèn)為，本次公開課充分彰顯信息科技學(xué)科的獨(dú)特魅力，為將生活實(shí)際融入教學(xué)任務(wù)提供了寶貴范本。不少教師建議，未來可引入更多仿真實(shí)驗(yàn)與AI輔助手段，增強(qiáng)課堂的互動性與指導(dǎo)精準(zhǔn)度。

羅冠華老師作活動點(diǎn)評。

精準(zhǔn)點(diǎn)評指導(dǎo)：指明教學(xué)方向助力創(chuàng)新實(shí)踐

西鄉(xiāng)塘區(qū)信息科技學(xué)科兼職教研員羅冠華老師在總結(jié)點(diǎn)評指出，本課成功踐行了“問題導(dǎo)向、實(shí)踐為本”的教學(xué)理念，將抽象技術(shù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可觸摸、可參與的項(xiàng)目任務(wù)，有效激發(fā)學(xué)生科技熱情與創(chuàng)新意識。他鼓勵全體信息科技教師既要夯實(shí)知識技能根基，更要以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，持續(xù)探索“信息科技+人工智能”教學(xué)新模式。

本次聯(lián)片教研活動不僅為教師搭建了交流互鑒、協(xié)同進(jìn)步的平臺，更以創(chuàng)新實(shí)踐推動新課標(biāo)理念落地?；顒訉?shí)現(xiàn)從“教”到“學(xué)”、從“知識傳授”到“素養(yǎng)培育”的理念升級，為西鄉(xiāng)塘區(qū)信息科技與人工智能教育深度融合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，標(biāo)志區(qū)域信息科技教學(xué)正式邁入“素養(yǎng)導(dǎo)向、智能融合”新階段。（覃俊、溫冰清）

來源：西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局

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