近年來，玉林師范學(xué)院全面落實(shí)五育并舉，全力推進(jìn)美育浸潤行動計劃，形成了特色鮮明又富有成效的“文化根脈-美育浸潤”育人模式。學(xué)校以弘揚(yáng)中華美育精神為指引，挖掘地方文化資源，建立課程-實(shí)踐-社會“三重浸潤”美育教學(xué)體系。理論課程扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與美學(xué)理論，融合多學(xué)科知識；項(xiàng)目實(shí)踐創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激活學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力；社會實(shí)踐推進(jìn)校內(nèi)課堂向社會課堂延展，提高學(xué)生在文化傳承與公益服務(wù)中的責(zé)任意識。依托三重浸潤路徑，形成“文化認(rèn)知-能力建構(gòu)-素養(yǎng)升華”三階遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)美育從知識傳遞到素養(yǎng)形成的層級跨越，促進(jìn)美育素養(yǎng)遞進(jìn)提升。

美育浸潤中心大樓建設(shè)項(xiàng)目啟動儀式。玉林師范學(xué)院美育教育教學(xué)中心供圖

課程浸潤：強(qiáng)調(diào)“面向人人+通專融合”，培養(yǎng)“傳承”精神

樹立科藝協(xié)同、融合育人的美育課程理念，優(yōu)化美育課程設(shè)置與管理，將美育融入人才培養(yǎng)方案，明確要求學(xué)生至少修讀2學(xué)分美育課程，開設(shè)課程333門次，覆蓋學(xué)生超2.6萬人次，《AI音樂文化解碼與創(chuàng)作》入選廣西普通高校人工智能通識課“交叉融合”模塊首批上線案例。如設(shè)置涵蓋地域文化、非遺、中華經(jīng)典、書畫藝術(shù)、民族舞蹈、東盟與“一帶一路”美育文化體驗(yàn)及其跨學(xué)科融合的美育課程，筑牢美育文化根基。

實(shí)踐浸潤，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心+項(xiàng)目式教學(xué)，提高“守藝”能力

通過“課創(chuàng)N+項(xiàng)目式”教學(xué)，強(qiáng)化“學(xué)·研·創(chuàng)·演”全過程。地方戲?。ü鹉喜刹钁颍⒁魳穭。ā赌狭鹘z路行》）、桂東南民歌（《沙田柚子滿船頭》）等眾多作品，從作品的教學(xué)到創(chuàng)編及展演的全過程，提高學(xué)生對本土文化的體驗(yàn)及轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力。強(qiáng)化美育品牌建設(shè)，如“守藝·十二工坊”“樂舞·燭心”等，開展“書香玉師·經(jīng)典閱讀”“畫說玉林”系列成果展、“玉之聲·藝術(shù)思政”音樂會等精品文化活動，面向非專業(yè)師生開展傳統(tǒng)工藝普及培訓(xùn)，高水平藝術(shù)團(tuán)專場、校內(nèi)校外交流展演等活動1000余場。《中國民族民間音樂》課程，獲“第三屆全國高校教師創(chuàng)新大賽”三等獎，師生作品在全國第七屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動獲一等獎，美育改革創(chuàng)新案例獲國家級三等獎等。音樂劇《新時代青春之歌》獲廣西高校思政原創(chuàng)文化精品項(xiàng)目。

學(xué)校舉行建校80周年文藝晚會。玉林師范學(xué)院美育教育教學(xué)中心供圖

社會浸潤，強(qiáng)調(diào)以鄉(xiāng)村美育、文創(chuàng)設(shè)計為載體，涵養(yǎng)“培元”功能

實(shí)施“1+X”鄉(xiāng)村美育蒲公英計劃。以鄉(xiāng)村美育為載體，通過美術(shù)、音樂、舞蹈、科普等多種藝術(shù)教育，以結(jié)對幫扶、大中小一體化和數(shù)字共享等形式，形成多元化服務(wù)，提升師范生的美育教學(xué)能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和文化認(rèn)同感。以傳統(tǒng)工藝文創(chuàng)為載體，實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐與社會價值的雙向賦能。研發(fā)的系列桂東南特色樂器，在“紅銅鼓”比賽中取得優(yōu)異成績；以大美玉林為主題的鋼筆畫明信片在中國郵政發(fā)行，引起廣泛關(guān)注。科學(xué)美育創(chuàng)新，通過“酷玩物理”，用光影、聲波打造沉浸式藝術(shù)實(shí)驗(yàn)；“材料美學(xué)”揭秘納米結(jié)構(gòu)、智能材料的視覺奇跡；“仿生美學(xué)”從自然中汲取靈感，將生物智慧轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意設(shè)計；“AI美育療愈”借助算法生成個性化藝術(shù)，調(diào)節(jié)情緒、激發(fā)靈感。（周丹丹）

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