在桂西北的群山間，一場跨越山海的教育幫扶故事正在書寫。2023年8月，深圳市光明區(qū)教育幫扶團隊的自駕車隊蜿蜒穿行在廣西百色的群山中。車窗外的山水田園風貌如詩如畫，車內，深圳市光明區(qū)教育幫扶團隊領隊、田林縣初級中學新任校長黃慶通攥著田林縣初級中學的資料，眉頭微蹙——這所擁有70余年歷史的學校，正因生源流失、師資薄弱和管理滯后陷入發(fā)展困境。為此，他深知此行責任重大：“要讓田林的孩子在家門口就能享受優(yōu)質教育。”

如今，在黃慶通的帶領下，這里正經歷著從內到外的蛻變，成為粵桂教育幫扶的生動樣本。

黃慶通目送孩子們放學。田林縣初級中學供圖

文化鑄魂：讓校園煥發(fā)精神新貌

初到田林，黃慶通敏銳察覺到師生精氣神的“渙散”：學生儀容不整、課堂紀律松散、教師士氣低迷。他以“德育”為突破口，結合校史，提出“德善美”核心文化理念，將“三月三”民俗、八渡筍文化等本土元素融入校本課程，打造“尚德文化長廊”“崇文園”等文化地標，讓校園成為傳承民族文化的載體。

一場“儀容儀表專項整治”拉開改革序幕。黃慶通親自示范標準發(fā)型，帶領教師每日在宿舍門口檢查學生校服褶皺不整情況。推出“崇德尚美班級”流動紅旗評比活動，該活動有效帶動學生們自發(fā)打掃教室、布置文化墻等。短短三個月，學生行為規(guī)范達標率大幅度提升，家長驚喜發(fā)現(xiàn)孩子回到家會主動疊被子、幫做飯，感嘆“像換了一個人。”

文化的力量悄然沁潤校園，每年的“三月三”民俗文化藝術節(jié)，學生都紛紛身著民族服飾，將壯劇、山歌等非遺表演搬上舞臺，文化自信在孩子們心中悄然生根。黃慶通說：“教育不僅要傳授知識，更要喚醒學生對本土文化的認同與自信?！?/p>

深圳市黃慶通帶領學生跑操。田林縣初級中學供圖

教學革新：讓課堂點燃求知星火

針對“教師滿堂灌、學生低頭睡”的低效課堂，黃慶通提出“激、趣、和、美”四字教學理念，邀請深圳名師開展“同課異構”教研，將項目式學習融入課堂：歷史課上，學生化身“小考古學家”對比炎黃部落與現(xiàn)代農耕；生物課上，師生走進萬吉山開展生態(tài)考察?！霸瓉碇R可以這么有趣！”九年級學生小韋在筆記中寫道。更具突破性的是“粵桂教研共同體”的建立——通過“雙師課堂”，田林學子與深圳學生同上一堂課；借助中國電信捐贈的“云巡課系統(tǒng)”，教師實時觀摩名師教學。

通過實施一系列系統(tǒng)性教育改革措施，學校在育人質量、師資建設、辦學水平等方面均取得了顯著成效。在2024年首屆教師微課大賽中，30余項優(yōu)秀課例被列入校本資源庫，學校更獲評田林縣首個“教科研基地示范校”；2024年中考，該校A+率超額完成目標10%；2025年模擬考總分平均分同比提升12.3%。教師馬新革感嘆：“黃校長的理念像一把鑰匙，打開了教學的新天地?！?/p>

育才賦能：鍛造帶不走的師資隊伍

“幫扶終會結束，培養(yǎng)本土師資才是根本?！秉S慶通構建“青藍工程——攻堅計劃——領航工程”三級培養(yǎng)體系，為青年教師配備深圳、田林“雙導師”，選派骨干教師赴深圳跟崗學習。教師鄒琴音將“大單元教學”模式引入課堂，所帶班級英語成績提升20%。

為激發(fā)教師發(fā)展內生動力，他創(chuàng)新設立“雅善教師”獎，將教學業(yè)績與教研成果納入考核；推行“首問負責制”，讓年級組自主管理。一年間，5名教師獲市級賽課一等獎，50余人次在縣級比賽中摘冠。青年教師韋秀蓮直言：“成長路徑從未如此清晰。”

資源整合：構筑智慧教育新生態(tài)

面對辦學條件簡陋的“硬傷”，黃慶通四處奔走，爭取粵桂協(xié)作資金、深圳慈善會捐助和社會愛心支持，累計籌措211.95萬元，用于改善校園設施：“人車分流”新東門拔地而起，教室換上護眼燈，智慧教室配備AI互動“云巡課”系統(tǒng)。

更令師生動容的是，為籌建“崇文學術廳”“尚德教學研討室”，他連續(xù)一周凌晨修改方案，帶病驅車趕往深圳對接企業(yè)。一名企業(yè)家被他的執(zhí)著打動，當場捐款50萬元?！敖逃亲畲蟮拇壬疲S校長讓我看到了什么是真正的師者仁心?！本栀浾吒锌?。

如今，曾經昏暗的校園已成為設備先進、充滿人文氣息的“智慧希望校園”。

山海情深：用愛澆灌靜待花開

支教近兩年，黃慶通把田林當作“第二故鄉(xiāng)”。他堅持每天6點半到校，陪學生晨跑早讀，周末走訪留守兒童家庭。學生小黃因父母常年在外打工，性格孤僻，他贈送口琴鼓勵其加入音樂社團，如今小黃已考上高中，性格開朗自信。2024年教師節(jié)，學生們將手繪的壯錦書簽塞滿他的辦公室表示致謝，卡片上寫著“您是我們心中的‘深圳阿爸’?！倍閷侠锏乃幤?，藏著無數(shù)個熬夜工作的夜晚。

從深圳灣到樂里河畔，黃慶通用行動詮釋著“教育是靜待花開的守望”。如今的田林縣初級中學，晨讀書聲瑯瑯，晚自習燈火通明，正一步步朝著“廣西尚德教育特色學?！边~進。而他的目光早已投向更遠的未來：推動粵桂教師常態(tài)化交流，建設“智慧校園”示范校，讓教育振興的星火燎原壯鄉(xiāng)大地……

教育幫扶的意義，不僅是知識的傳遞，更是用愛與信念為山區(qū)孩子種下希望的種子。黃慶通和他的團隊，正以山海為箋、以奮斗為筆，在田林的沃土上書寫著“教育公平”的動人篇章，讓每一粒種子都能在陽光下茁壯成長。（潘香玲、鄧國禮、黃學名）

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