在“雙減”政策深入推進的教育變革浪潮中，南寧市衡陽路小學(xué)以傳承與創(chuàng)新古詩詞文化為突破口，走出了一條獨具特色的素質(zhì)教育之路。深耕傳統(tǒng)文化教育20載的該校，巧妙將詩詞文化融入日常教學(xué)與校園生活，既減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育開辟出全新路徑。

詩詞創(chuàng)作：激發(fā)學(xué)生的詩意表達

“雙減”政策實施后，南寧市衡陽路小學(xué)積極探索更具思維性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式，推動學(xué)生從詩詞閱讀走向詩詞創(chuàng)作。學(xué)校依托深厚的國學(xué)底蘊，組織師生向詩詞領(lǐng)域?qū)＜艺埥?，并借助網(wǎng)絡(luò)資源，系統(tǒng)學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作與對聯(lián)文化知識。師生們深入探究詩詞藝術(shù)特色，鉆研創(chuàng)作技巧，掌握平仄對仗等基礎(chǔ)知識，為詩詞創(chuàng)作實踐奠定了堅實的興趣基礎(chǔ)。

2025年4月，衡陽路小學(xué)開展“第30屆世界讀書日”主題晨會，學(xué)生上臺展示誦讀《月是故鄉(xiāng)明》。學(xué)校供圖

作為堅持20年讀經(jīng)典誦經(jīng)典的特色學(xué)校，衡陽路小學(xué)敏銳抓住 “雙減”后學(xué)生自主時間增多的契機，將課文詩創(chuàng)作融入日常教學(xué)。通過誦讀、書寫、講解、吟誦、創(chuàng)作、展示等多元教學(xué)手段，學(xué)校將詩詞的平仄、對仗、立意等知識全方位滲透到教學(xué)中。以五年級課文《火燒云》為例，學(xué)生莫博深創(chuàng)作出“千里云霞紅似火，天空鏡映彩顏開”，生動描繪出火燒云的絢麗景象；譚菀喬則寫出“天上西東著大火，村莊美景鍍層金”，從獨特視角展現(xiàn)了火燒云下的鄉(xiāng)村景致。這些作品展現(xiàn)了學(xué)生對課文的深刻理解，也體現(xiàn)了他們在詩詞創(chuàng)作方面的潛力。

基于學(xué)生成長規(guī)律和興趣差異，學(xué)校構(gòu)建起多元創(chuàng)作體系。低年級通過自然觀察、校園生活體驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識和語言組織能力；中年級引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀感悟進行創(chuàng)作；高年級則鼓勵學(xué)生緊扣節(jié)日文化與社會熱點抒發(fā)情懷。從課文詩到整本書閱讀感悟詩、節(jié)日文化詩，學(xué)校不斷拓展創(chuàng)作類型，并通過舉辦詩詞創(chuàng)作比賽、朗誦會，將優(yōu)秀作品結(jié)集出版，讓詩詞創(chuàng)作在校園里蔚然成風(fēng)。

詩詞競賽：搭建以賽促學(xué)平臺

詩詞大賽是衡陽路小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生詩詞素養(yǎng)的重要平臺。為實現(xiàn)全員參與，學(xué)校采取分年級組織初賽的方式，低年級通過詩詞接龍、趣味背誦等形式調(diào)動積極性，高年級則采用筆試與詩詞鑒賞考核選拔選手。這種層層選拔的機制，既營造了濃厚的備賽氛圍，又為校級大賽輸送了優(yōu)秀人才。

學(xué)校精心設(shè)計的詩詞大賽賽制，設(shè)置了必答題、搶答題、飛花令等多個環(huán)節(jié)。必答題考查學(xué)生的詩詞基礎(chǔ)知識，搶答題鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和心理素質(zhì)，飛花令則對學(xué)生的詩詞儲備量和臨場應(yīng)變能力提出了更高要求。通過這些環(huán)節(jié)的設(shè)置，詩詞大賽不僅檢驗了學(xué)生的知識掌握程度，更為學(xué)生提供了展示自我的舞臺，促進了學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

學(xué)生在西鄉(xiāng)塘區(qū)詩詞比賽中的精彩表現(xiàn)。學(xué)校供圖

教育成果：見證學(xué)生全面成長

長期的詩詞創(chuàng)作與競賽活動，讓學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力方面實現(xiàn)了顯著提升。在文學(xué)素養(yǎng)上，學(xué)生從對詩詞的懵懂認知，成長為能夠熟練吟誦經(jīng)典、精準(zhǔn)解析詩詞內(nèi)涵、掌握詩律知識的小詩人。他們的語言表達更加凝練優(yōu)美，審美鑒賞能力也得到大幅提高，能夠深刻體會詩詞中的意境之美。

在綜合能力發(fā)展方面，詩詞活動同樣發(fā)揮了重要作用。曾經(jīng)在課堂上羞澀的學(xué)生，如今能夠在詩詞賽場和朗誦舞臺上自信表達；在詩詞大賽備戰(zhàn)過程中，學(xué)生們分工協(xié)作，班級凝聚力顯著增強；飛花令和創(chuàng)作過程中的限時思考、靈感捕捉，更讓學(xué)生的思維變得愈發(fā)敏捷靈活。

經(jīng)驗與展望：探索教育新可能

回顧實踐歷程，南寧市衡陽路小學(xué)總結(jié)出寶貴的教育經(jīng)驗：精準(zhǔn)貼合學(xué)生需求，通過分層創(chuàng)作、多元賽事激發(fā)學(xué)生參與熱情；深度融合多元教學(xué)手段，構(gòu)建全方位詩詞學(xué)習(xí)生態(tài)；加強家校社協(xié)同合作，營造濃厚的詩詞文化氛圍。

展望未來，學(xué)校將繼續(xù)深化詩詞教育。一方面，引入科技創(chuàng)新、綠色環(huán)保等時代元素，拓寬詩詞創(chuàng)作主題；另一方面，借助信息技術(shù)搭建線上學(xué)習(xí)社區(qū)和創(chuàng)作分享平臺，打破時空限制。通過這些舉措，南寧市衡陽路小學(xué)將持續(xù)探索傳統(tǒng)文化教育的創(chuàng)新路徑，培育更多胸懷詩意、德才兼?zhèn)涞男聲r代少年，讓詩詞文化在“雙減”背景下綻放更加耀眼的光芒。（陳玲 鹿璐）

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