主持人：此次接受訪談的嘉賓是桂林師范高等?？茖W校黨委書記陳慕杰。請問桂林師范高等?？茖W校在深化人才培養(yǎng)模式改革、服務鄉(xiāng)村教育振興方面做了哪些工作？

陳慕杰：近年來，桂林師范高等?？茖W校堅持“走藝術興學路，創(chuàng)特色師范牌”辦學特色，堅守“辦好人民滿意教育”初心，聚焦“振興鄉(xiāng)村教育”主題，圍繞“下得去、教得好、留得住、有發(fā)展”高素質(zhì)鄉(xiāng)村教師人才培養(yǎng)目標定位，主動融入鄉(xiāng)村小學教育、學前教育，在推進鄉(xiāng)村振興中凸顯師范教育底色。

一是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，樹好小學全科“金招牌”。圍繞桂北鄉(xiāng)村基礎教育發(fā)展人才需求，以師范類專業(yè)認證為抓手，完善人才培養(yǎng)標準，大膽進行課程創(chuàng)新、教學創(chuàng)新，積極探索校地合作、校校融合、協(xié)同育人新模式，有序推進小學全科教師培養(yǎng)模式改革。構(gòu)建了以師能培養(yǎng)為本位的人才培養(yǎng)模式：開展植根鄉(xiāng)村教育的紅色校史教育，厚植師范生鄉(xiāng)村教育情懷；通過“賽練結(jié)合”，強化師范生教學基本功；開設藝術實踐必修課程，強化師范生藝術實踐能力，增強師范生培養(yǎng)的針對性和適應性，樹起了師范畢業(yè)生“下得去、留得住、教得好、會發(fā)展”的金字招牌。學校兩個專業(yè)通過普通高等學校師范類專業(yè)第二級認證。學校人才培養(yǎng)模式改革成果獲基礎教育國家級級教學成果獎二等獎1項，廣西基礎教育、職業(yè)教育自治區(qū)級教學成果獎特等獎各1項。

二是貫通職前職后，培好鄉(xiāng)村教育“領頭羊”。“功以才成，業(yè)由才廣。”振興鄉(xiāng)村教育需要鄉(xiāng)村骨干教師來書寫。學校以鄉(xiāng)村教育需求為導向，貫通職前職后培養(yǎng)，積極創(chuàng)新機制，培養(yǎng)引領鄉(xiāng)村基礎教育發(fā)展的領軍人才。一是實施精準培訓。積極發(fā)揮師范院校引領作用，為鄉(xiāng)村教師職業(yè)能力持續(xù)發(fā)展精準定位，創(chuàng)新培訓內(nèi)容與方式，豐富培訓資源，構(gòu)建“職前與職后一體貫通，培養(yǎng)與培訓協(xié)同共生”模式。5年來，學校承擔教師培訓項目共100余項，13000余名鄉(xiāng)村教師的職業(yè)發(fā)展提供了高質(zhì)量的支持服務，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。二是開展科研指導。通過搭建協(xié)同教研范式、開展“培養(yǎng)—培訓”為一體的支教服務方式，培養(yǎng)了一批有高度、有創(chuàng)新、有影響的鄉(xiāng)村知名教師，現(xiàn)有4人晉升為正高級職稱教師，15人晉升為高級教師，5人被評為特級教師。三是促進成果轉(zhuǎn)化。學校高度重視教學成果的轉(zhuǎn)化與推廣，成立名師工作坊，依托“初中語文五程序單元教學模式研究與實踐”“鄉(xiāng)村小學英語教師‘問題導向多元協(xié)同’的專業(yè)發(fā)展模式的研究與實踐”等廣西基礎教育教學成果獎重點推廣項目，培育了一批鄉(xiāng)村教育領軍人物，有效促進了教學成果的實踐生成，有力推動了桂林市鄉(xiāng)村基礎教育的改革發(fā)展。

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