人民網(wǎng)南寧1月15日電 （黃子婧、吳明江）“政府工作報告總結(jié)成績實(shí)事求是，讓我最關(guān)注的是教育內(nèi)容?！?月14日下午，廣西政協(xié)委員，百色市教育局黨組書記、局長楊序勇接受人民網(wǎng)專訪時表示，報告中提出的“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，促進(jìn)教育公平，推動廣西教育由‘有學(xué)上’向‘上好學(xué)’轉(zhuǎn)變”，是對廣西教育格局的客觀判斷。

楊序勇委員（右）接受專訪。人民網(wǎng)記者 嚴(yán)立政攝

“近年來，廣西堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全力推動基礎(chǔ)教育改革發(fā)展并取得顯著成績，從根本上解決了適齡兒童‘有學(xué)上’的問題?！睏钚蛴挛瘑T說，但隨著形勢的發(fā)展變化及廣大人民群眾對“上好學(xué)”的熱切期盼，廣西基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分的問題依然突出。

楊序勇委員認(rèn)為，要從六個方面切實(shí)推動廣西教育高質(zhì)量發(fā)展：

一是聚焦學(xué)校黨建引領(lǐng)，把穩(wěn)育人根本方向。全面推行中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，完善配套政策，強(qiáng)化分級分類培訓(xùn)。推進(jìn)中小學(xué)黨建工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建強(qiáng)黨務(wù)干部隊伍。探索學(xué)校黨建基礎(chǔ)工作的教材開發(fā)，改革傳統(tǒng)培訓(xùn)模式。深化清廉學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)警示教育，發(fā)揮環(huán)境育人作用。

二是聚焦優(yōu)化學(xué)校布局，促進(jìn)資源優(yōu)質(zhì)均衡。加快規(guī)劃新建一批城區(qū)學(xué)校，逐步化解城區(qū)“大校額”“大班額”的局面。提高城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對未達(dá)標(biāo)的學(xué)校，制定“一校一案”“一校一圖”改擴(kuò)建計劃，確保學(xué)校辦學(xué)硬件達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。除邊境和邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校以外，科學(xué)有序撤并農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，有效整合教育資源。做好專門學(xué)校建設(shè)，推動實(shí)現(xiàn)“一縣一所”專門學(xué)校。

楊序勇委員接受專訪。人民網(wǎng)記者 嚴(yán)立政攝

三是聚焦學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平。加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，推進(jìn)各具特色的學(xué)校文化建設(shè)，推進(jìn)課程和課堂改革，引導(dǎo)廣大教師參與課程開發(fā)，建立“一校一課程”體系，推動高效課堂改革。探索推進(jìn)以政府為主導(dǎo)，基礎(chǔ)學(xué)校為主體，借力高校資源優(yōu)勢和教育專家智慧提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的“三方合作”新機(jī)制。鼓勵各地引進(jìn)區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源開展獨(dú)立或合作辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模。構(gòu)建線上優(yōu)質(zhì)課堂課程和教研活動交流展示平臺，促進(jìn)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

四是聚焦教師隊伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。加大地方免費(fèi)師范生培養(yǎng)力度，不斷擴(kuò)充教師隊伍數(shù)量。完善區(qū)、市、縣、校四級教師培養(yǎng)機(jī)制，完善培訓(xùn)機(jī)制，健全教師成長發(fā)展梯隊體系。切實(shí)保障教師待遇，建立健全獎教助教機(jī)制。建立邊境學(xué)校從教津貼機(jī)制，鼓勵引導(dǎo)優(yōu)秀教師向邊境薄弱學(xué)校流動。

五是聚焦教研隊伍建設(shè)，提升教學(xué)研究能力。充實(shí)隊伍力量，建立市縣教研員能力提升研修機(jī)制，建立教研員任教和聽課制度，常態(tài)化開展區(qū)、市、縣三級交流研討活動。建立教師學(xué)新課標(biāo)、學(xué)新教材和常態(tài)化賽課的“兩學(xué)一賽”機(jī)制及研究學(xué)生、研究教學(xué)模式和常態(tài)化評課的“兩研一評”機(jī)制。加強(qiáng)教研員牽頭開展課題研究工作，通過組建團(tuán)隊合作探究，帶動培養(yǎng)一批教研骨干。

六是聚焦教育教學(xué)改革，提升教育治理能力。推動教育評價改革，促進(jìn)政府履行教育職責(zé)、學(xué)校樹立正確的教育觀、教師樹立科學(xué)的育人觀、學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。扎實(shí)推動學(xué)區(qū)制集團(tuán)化改革，健全完善強(qiáng)校帶弱校機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡。加大推進(jìn)中小學(xué)“縣管校聘”管理改革力度，優(yōu)化教師資源配置，激發(fā)教師隊伍活力。

(責(zé)編：黃子婧、許藎文)

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